摘要： 改革开放30年中国艺术理论经历了三次转向：启蒙论转向、专业论转向和素养论转向。当前开展艺术素养学研究,需要在适度借鉴国外媒介素养研究成果的同时,注意继承我国古典从游式教育传统,从而形成反思式与建构式融合的国民艺术素养学。它强调艺术是国民实现自身生活素养的理性构型的手段。
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| 〔1〕艾柯:《符号学理论》,卢德平译,北京:中国人民大学出版社,1990年,第300页. 〔2〕凯尔纳、谢尔:《迈向批判性媒介素养:核心概念、争鸣、组织与政策》,刘晶晶、王莹节译,《大学研究与评价》2007年第11期. 〔3〕王国维:《孔子之学说》,《王国维文集》第3 卷,北京:中国文史出版社,1997年,第147页. 〔4〕〔5〕王国维:《孔子之美育主义》,《王国维文集》第3 卷,北京:中国文史出版社,1997年,第157页. 〔6〕梅贻琦:《大学一解》,《清华学报》1941年第13卷第1期. |
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