社会科学辑刊

社会科学辑刊 ›› 2012 ›› Issue (6): 7-10.

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学术成果考量与高校教师职责

喻阳   

  • 出版日期:2012-11-15 发布日期:2018-08-28
  • 作者简介:喻阳,1963年生,《新华文摘》总编辑,编审(北京100706)。

  • Online:2012-11-15 Published:2018-08-28

摘要： 学术成果考量与高校教师职责问题与学术生态高度相关。科研考核的“重量轻质”是导致当前学术生态失衡的重要原因。而近年来,我国高校评估考量维度中重视教师科研产出的政策导向,滋生和严重强化了教师的“重研轻教”倾向,相比于学科发展和科研项目,学生的重要性被严重淡化,成为“被遗忘的角落”。 为此,一方面,要明确学术评价的主体只能是同行专家,应使同行评议成为普遍的学术成果评价制度;另一方面,要坚定回归教学本位,全面降低对高校教师和学生的成果发表要求,使教师回归到教书育人的本业中来。

关键词: 学术成果考量, 高校教师职责, 学术生态, 教学本位

中图分类号: 

  • G232

〔1〕杨福家:《年轻人怎样成长》,《解放日报》2012年9月22日第8版.
〔2〕鲍威:《中国高等教育规模扩张的理论解释与扩张机制》,《教育学术月刊》2012年第8期.
〔3〕卢乃桂、李琳琳、黎万红:《高校教师聘任制改革背景下学术工作的分层与分割》,《高等教育研究》2011年第7期.
〔4〕杨荣国:《教育的使命》,《解放日报》2011年9月18日.
〔5〕李培根:《研究型大学如何培养人才【访谈录】》,《大学》2011年第5期.
〔6〕参见唐闻佳:《“袖珍”医学院成为科研高地》文中的“记者旁白”《学术,从量到质的转变》,《文汇报》2012年10月29日第1、5版.
〔7〕赵庆年、祁晓:《研究型大学的基本职责》,《高教探索》2012年第5期.
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