摘要： 丰子恺是中国20世纪著名的艺术教育家,结合具体的艺术教育实践和特殊的时代背景,丰子恺阐发了自己独具特色的艺术教育观,他的艺术教育观不仅对中国近代艺术教育的开拓和发展作出了贡献,对当代艺术教育的开展也有重要的指导意义。
中图分类号:
| 〔1〕国立编译馆主编:《教育大辞书》,台北:文景书局,2000年,第742页。 〔2〕〔3〕丰子恺:《艺术必能建国》,丰陈宝、丰一吟编:《丰子恺文集》第四卷,杭州:浙江文艺出版社,1990年,第30、32页。 〔4〕〔5〕丰子恺:《桂林艺术讲话1》,丰陈宝、丰一吟编:《丰子恺文集》第四卷,杭州:浙江文艺出版社,1990年,第13、13页。 |
| [1] | 张福运. 抗战后期延安文艺工作者“下乡”运动再认识——社会革命的视角[J]. 社会科学辑刊, 2020, 0(6): 186-194. |
| [2] | 白玮, 宋洋. 区域文化视野下的音乐文化发展——基于辽宁的阐释[J]. 社会科学辑刊, 2012, 0(4): 54-57. |
| [3] | 闻晓祥. 公平的道德判断:马克思主义政治哲学大众化的最直接方式[J]. 社会科学辑刊, 2012, 0(3): 51-53. |
| [4] | 彭维锋. 欧化文艺与左翼文学:瞿秋白的“五四”批判[J]. 社会科学辑刊, 2008, 0(3): 180-184. |
|
||