摘要： 古今中外的启发式教学方法的思想源远流长、内容极其丰富,可为高校"两课"教学提供可资借鉴的理论思想和历史经验。从广义认识论、解释学、教育学和心理学的多重视域考察,启发式教学超越注入式教学的基本特点集中体现在教学的主体观、目的观、过程观、课程观、方法观、模式观等诸多方面,实现这一超越的关键在于综合运用发现法、问题教学法、案例分析法和课堂讨论法,以形成和谐、协调的教学心理效应。联系实际探讨启发式教学方法的历史发展、特点及其方法体系,对于高校"两课"教学具有重要的现实意义。
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