摘要： 颜元从崇尚到反对程朱理学,最终创建了独树一帜的以"致用”、"践行”为主要特征的教育思想。颜元教育思想的形成受制于明末清初特定的宏观社会历史环境,更是颜元的家庭环境、执教实践、师友规劝、"丧中悟性”、特殊游历以及个人拼搏等微观因素的合力之作。
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